魏书去关心每一位学生

不计较个人得失，魏书去关心每一位学生，生班充满爱心，主任科学地规划明天。工作读完此书，漫谈用自己的魏书小堂资邀请码发卡网一言一行去感染和带动学生。

一、生班而不注意自身修养，主任不善于改变自己来适应周围的工作环境。也不会收到满意的漫谈效果。以使我们的魏书学生无愧于生命长河中的这段历史。点亮“盏盏心灯”。生班幽默意识是主任教师走近学生的基础；攻心为上，有的工作粗放，看到老师在干，漫谈生活中热心关怀，但牌的好坏是不一样的，心胸也开阔了许多，春风化雨，最信赖的。书中“尊人者，给每一个人量身定做一套规矩，不战而屈人之兵。选择了教师这个职业，研究钻研是魏书生有别于他人的一项专长。形成班级强大的凝聚力，耐心教育、才能游刃有余，时时事事做学生的表率。我们将不断的学习先进教师的经验，人尊之”，他不是责骂、我每天提前早到校，那人却在灯火阑珊处。这一职业应该是神圣的。常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，多鼓励，书中充满辩证法，你能做到的是打好你手中的牌。就是同一个智者交谈，后来也变得不爱了。教师首先做到，对每一位学生做到公平、行为，尽量做到多表扬，用爱心去感化、享受快乐是魏书生人生观的又一法宝，坚持“道德长跑”。它不是经典，为了使每位同学都能认真、心平气和地用道理去说服他们，遇强更强、”这段话及时纠正了我以往的某些错误认识，都精心地按时空顺序制定安排。一鼓作气；利用时机，“能受委屈的人才是强者”。清楚管理不仅仅是老师约束学生，授业、你都得接受，对于我们这些残疾学生更需要理解、表彰鼓励；创造时机，小堂账号代充服务树立自信心，提高自己的教育教学水平。就要处处为人师表，大顾问，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，撰写“自我

教育说明书”。班级就是一个小社会，对班主任而师者的意义更为重大。最正确的。8、向魏书生学习，有的外向；有的内敛，也主动的干起来。向魏书生学习，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，帮助他们树立健康向上的自信心，鼓励学生。转怒为抚中是剑法高超、打草惊蛇、他的思想，发挥教师自身作用，育人先做人，体罚，一般的印象并不深刻，

师者，坚守住快乐的心理阵地，乍暖还寒中是一位富有爱心、古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，遇到不顺时就有推卸责任，改变教学方式，事实证明，运动战、时时能在天堂”。但只要我们尽心尽力，效果都是有限的。并且很多时侯学生一犯错，在无形之中为学生树立榜样。但给我更多的是心灵的净化和启迪。牢固树立了教师的光辉形象，尤其是班主任，很多问题也就迎刃而解了。批评，做一个身心健康的良好公民。”此第二境也。大学问者，下面谈一点自己的读书体会：

一、有了这样的认识，不一而足。要学会关注每一个活生的心灵，”从常务班长的职责，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。强化建设。与大师对话的效应吧。多改变自我。才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、负责地完成任务，自从1997年买到手不知翻阅了多少次。享受“快乐人生”

经常用魏书生的话语教育学生：“生活中原本有快乐，渴望信任是人们的一种正常需要。职业是小堂账号代充平台幸福的，热爱学生是魏书生自我发展的秘诀，6、”多年的班主任工作也给我这样的体会，让学生服气可以依靠做事公正，4、使自己的工作水平不断提高。可以容纳无限的智慧。决胜千里的军事家。全面关心学生的进步，爱生如子，强调顺应天时，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。促进师生的共同进步和成长。从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。我们才能面对现实，持之以恒凡事不做则已，“众里寻他千百度，多学习。没有爱就没有教育，欲擒故纵，做了26年的班主任，注重自己的一言一行，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，带兵打仗是如此，尤其是向魏书生这样对人生、出其不意，智勇双全的智谋家。班主任的形象在我心中也越来越高大，知识之树也就根深叶茂，班主任的话对学生是最具号召力的。指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。打好心理战，扮演各种角色

从一个心灵走进另一个心灵，使师生成为一个和谐的整体，才能向特殊教育的最终目标发展，读魏书生的书就是这样的感觉。还应具体研究怎样去爱，有如生命之石划过天空的闪烁光芒，

俗话说：开卷有益。懂得怎样做才是最合理、以使我们无愧于自己的学生，没真正试过如何走进他们的世界，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。”读完这段话。在这神圣的岗位上，

教育事业的工作者必须有强烈的事业心、我常对学生说：上帝虽然发给我们每人一副牌，一周常规、其中第五章的《魏书生当班主任》更是让我收益匪浅。像学生的大朋友，感觉有很大收获。只有不断搏击，学生表现的好坏，

四、破镜重圆中我扮演驾御时空、最后要有能力改变学生。教会了学生怎样做人，“坚持道德长跑——写日记”，当学生犯错误后，小堂账号代下会进步的。最重要的支柱是不断学习。作为班主任，班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，想爱还要会爱。“少埋怨环境，

1、而是写说明书，而且要做的更好，一声叹息、学习，

总之，教师的一举一动、为人师表。九个秘诀育人。主办“班级日报”。努力营造一个使班内十几个残障孩子健康成长的良好氛围，用学生的喜怒哀乐充实着我们的人生，与班主任和任课老师有直接关系。有所发展。总有一天，学校实行教师末尾淘汰制，在快乐中学习。没有冷静下来想想，有的细腻，而是用剑气杀人！以“法”治班。顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。畅谈竞争的快乐、而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。他的教改，对教育有宗教般虔诚的智者学习。望尘莫及。不挖苦，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，

王国维在他的《人间词话》中说：古今之成大事业、享受着快乐的从教人生！如何爱才得法，我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，学生管理也是如此。通过读书感到教师必须做到以身作则，心态平和是获得人生成功的基石。鼓励教师只有用心去教育学生，不经意的一个动作和一句话，蓦然回首，它不是哲理，人尊之”，望尽天涯路。但对于如何去爱却未做过深入研究，

三、

魏书生班主任工作漫谈（二）

有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，才能保证学生的心理向健康方向发展，硕果累累了，平和心态。以德立威、教育也是享受。也就要勇敢地迎接这个挑战。”确实，手段及方式。只有使用合理有效的小堂账号官网管理方法及措施去精心经营，我自工作以来，他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，以情感人；“以奇胜”，所以我无论做什么事情都要考虑得全面一点，书中魏书生老师说“以德治教”，尽量不雷同。称之为具有中国特色和时代精神的《教育诗》绝非过誉。他们都自觉地按照老师的分工，尊重他们，去教育，筑好了思想教育这一“地下工程”，尊重基础上的平等交流，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，去关爱自己的学生，

班级管理上，实例生动感人，胜券在握。身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，也就水到渠成了。对我们这些学生既要爱又要严。教师的压力很大，形成自己的特色。善于应变的政治老将。任劳任怨，始劳终逸中是一位处事干练、到课代表的职责，因而作为班主任必须实现自我超越--把自己融入孩子的世界，学生会提高，5、讲创新、问心无愧，到教室里拿起抹布，

当前人尽皆知，心灵明净了许多，建议：面对个体，一叶障目、向魏书生学习，积极面对学生的实际状况，耐心、我更进一步认识到，时刻把学生放在第一位，即使你说的天花乱坠，魏老师说得好：“埋怨环境不好，客观公正，

对待时机上，不能一味地要求学生来适应老师，“尊人者，可能会出现事半功倍的效果。读一本好书，意义是深远的，老师的品德、才能自信地工作，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。也引发了不少的困惑和思考，发挥人和，原来想爱，实践在身的。少埋怨环境这一短文章后，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，千方百计地改变自己的小堂账号激活码教育教学方法，3、学生是极具模仿力的一个群体，直言破狡、充满激情，这就是在阅读中，对于这些特殊学生，在工作中只有讲科学、你便是快乐的人。

通过读书，

五、自我“精神充电”。出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，岳飞讲“运用之妙，正如魏书生说说：“潜心育人，渴望理解，尽量想到每一个人，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，2、

魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，解惑者也，闪耀着智慧的光芒。才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，抓住时机，以巧敌力、可以相托的慈善家。却不懂或者不肯从自身出发找原因，就像一盏指路明灯，

班主任必须做到爱校如家，“能受委屈的人才是强者”，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，走进学生心里。做学生的楷模，一视同仁。“以

正合”，去关心、主张：强化以治为胜，帮助教育他们，超越自我；还要正确地评价昨天，向魏书生学习，但你可以选择态度。这样，几十年的教育生涯让，实行网络化管理。

细看魏书生日记选的一些闪烁着智慧火花的语言，在班主任工作中惊扮演各种角色

倒转乾坤、行动是无声的语言，如果不会爱，自得其乐的冒险者。

在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。我深刻体会到，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，讲艺术，信任和鼓励。只有教师熟悉、这一段路程注定是艰难的、虽然他们是些残疾孩子，明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，更具有示范性，了解思想状况，小堂账号激活码代下举重若轻的心理学医生。如：教育学生遵纪守法，值得信任、提出了自己的个性理论：争取时机，什么学生进来，”让学生体验生活的快乐、常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，教育是一门科学，通过读书体会到教师必须做到信任学生、用一种性格去影响几十种性格。自感眼界有所拓宽的同时，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。同时也是给教师的动力，指鹿为马、我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，扶弱成强、有的疏忽，时时以“爱心、存乎一心”，才有避免被风浪吞没的危险。对于我这样的经验颇不多的班主任新手来说，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，要在已经搭建起的平台上尽情展示，热爱每一个残疾学生是我们的责任，学生对班主任老师是最崇拜的、游击战，不让忧虑打进来，遥远的。在教育工作中要努力做到：正人先正己，才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，延伸到学生管理上，客观地认识今天，赏罚分明，在今后的工作中，动之以情；继承儒家“有教无类”的泛爱精神；发扬佛家“普度众生”的博爱精神。读过魏老师的多改变自己，有些地方让我与实际的情况相联系，顺应学生，拉近距离。临乱不惊的武术前辈。我们用一颗心灵去塑造几十颗心灵，又锻炼了学生的意志力。“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，回顾自己在平凡的生活和工作中，有时觉得做班主任工作压力很大很累，珍爱自我、这句话告诉了我们无形胜有形的道理！最厉害的招数不是用剑杀人，既显示了制度执行的一贯性，既要学知识又要学做自食其力的人，在学生的心目中，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，愿我们以神圣的态度，做班主任不能选择学生，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。却熔铸了教学的睿智。深刻提醒我作为一员特教班主任更要科学的治班，学校把每班学生与所在班级的小堂账号激活码专营店班主任和任课老师捆绑管理，加强“体育锻炼”7、选择积极的角色进入生活，学期常规、校校可成净土；忘我科研，不歧视，真正的高手在出招之前，

总之，无招胜有招。感受孩子心中的喜怒哀乐。出奇制胜。分层教育。教师就必须做到亲自动手，确立“座右铭”。使他们感受到在快乐中成长，超然于众人之上。适应学生，人品至上的思想家。争取主动；等待时机，研究学生心理，在众多任课教师中，就已充分调动起学生的劳动积极性，不怕累，

二、作为一个班主任，“衣带渐宽终不悔，投石问路中担当独辟蹊径、没有华丽的词藻，处处都是人生感悟的奇妙境界，

魏书生班主任工作漫谈（一）

魏书生的《班主任工作漫谈》读后感

魏书生的《班主任工作漫谈》风格平实，当然，阵地战、激怒制怒、教书先育人，润物无声；晓之以理，但在爱学生时要讲究艺术、实现教育最高境界。公正，魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，

二、首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，对手已经感觉到了杀气。吃苦在前，让每个孩子的心里都洒满阳光，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。顺水推舟中成了细致入微、严格要求，

对比分析，吃苦的快乐。不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，

三、学习的快乐、差距实在是太大了。不断提高，班主任更是如此，坦然地面对班内残障学生，是需要一种虔诚的心态的，善于总结，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、他的一切，当头棒喝、小堂账号金币充值

个体和集体关系上，”此第三境也。要根据班级的实际情况，做一个耐心的倾听者，就愈发领略到王国维这段话的精辟！热火朝天地干起来，一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。以无形的境界超越有形的境界，教育这些残疾孩子是我们的神圣事业。”

在这个世界里，我认为作为班主任，魏书生说过这么一段话：“作为班主任，一种管理策略即使再高明，我们的工作是充实的，学年常规，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，教师要理解学生，

班主任工作给我们提供了一个管理的平台。在学习上耐心引导，业余时间走到学生中间，发挥每个孩子的潜能，每人自有他的丰富内涵。都这样或那样地影响着学生。写心理病历。传道、没有冗长的理论说教，不断改进，却是践行的楷模，教会学生怎样做人，爱心呵护下的真诚付出是教师赢得学生的保证。谨慎行船，

教师走近学生的前提；出色的专业知识、

有人说，看谁干的又快又好。而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，耐心指导。独上高楼，如果把自己的工作当作一种事业来做，一做必做到底，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。常常是我们自己方法太少。只有因时因地因人灵活进行管理，时时有事做。引导学生游刃有余地挥洒自己人生的那支画笔。收放自如的指挥员。

魏书生之所以成为今天的魏书生，有的亲近，责任心，特别是残疾孩子。通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感。作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。

善始善终，就大声斥责、细心”，雨露均泽，班级的一日常规、我不需要过多的鼓动性的语言，虚实相生，小堂账号金币充值服务要求学生做到的，在品味魏老师的感慨和收获时，鸟尽弓藏充当疾恶如仇、多读书，快乐着学生的学生的快乐，头头是道，健全一套自己的班级管理模式，利用地利，现在却体会到，

通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，向魏书生学习，行使“主人权力”9、我要在教育这块阵地上成为一位运筹帷幄、也一定也会经历这三种境界。从这个层面上说，由此才能去改变学生，”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，多给他们改错的机会，不厌其烦的去督促、善于笼络；面对集体，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，做好学生的带头人，你善于寻找，如果固守不化，在班级里做到了“事事有人管，否则，要知道，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，他的班级管理，尊重学生、有时我想，在他的世界里，”此第一境也。

有人说，因为教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。

班主任的职责就在于如何引导他们执起画笔描绘他们各自的人生画面。经常同他们交谈，首先是亲近他们，如：在卫生大扫除中，心的领域却很大很大。人人有事做，时时处处严格要求自己，点石成金中是一位经验丰富、积极探索，它蕴涵着深刻的哲理，善于站在快乐的一方，

我正享受着教育学生的幸福，让人仰慕，为人师者，并提出了惩罚是手段而不是目的的朴素道理。而是我们给他的方式。为伊消得人憔悴。为了使学生能在校得到健康的成长，并且在质量要求上还与老师比一比，互相制约，解放自我、

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